《中小学教师培训》(CN:22-1214/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
教师发展研究、教育管理、“互联网+教育”、课改聚焦、教学创新、问题探讨、比较与借鉴
累积被引百分比:是用于评估期刊影响力的学术指标,是指在某一领域或学科中,某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。
他刊引用次数:指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。
本刊引用次数:被称为自引率,是指该期刊全部被引次数中,被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用,可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。
期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。
期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。
影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。
平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。
一级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 | 10787 | 14592 |
哲学宗教 | 251 | 527 |
经济管理 | 191 | 294 |
政治法律 | 52 | 28 |
语言文字 | 46 | 35 |
理学 | 33 | 6 |
文学 | 27 | 9 |
历史地理 | 25 | 13 |
社会学 | 24 | 52 |
自动化与计算机技术 | 23 | 21 |
二级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 / 教育学 | 10706 | 14571 |
文化科学 / 教育技术学 | 3648 | 6543 |
文化科学 / 课程与教学论 | 753 | 1523 |
文化科学 / 教育学原理 | 275 | 542 |
哲学宗教 / 心理学 | 216 | 485 |
哲学宗教 / 发展与教育心理学 | 205 | 476 |
文化科学 / 高等教育学 | 157 | 230 |
文化科学 / 成人教育学 | 144 | 155 |
经济管理 / 产业经济 | 57 | 68 |
经济管理 / 国民经济 | 54 | 114 |
作者:刘海芳
作者:张昆; 张乃达
作者:李念平
作者:齐天宇
作者:杨玖; 季春晓
作者:杨荣波
作者:徐玉特
作者:邵征锋; 熊梅; 杜尚荣
第一次订,价格很便宜,客服态度热情,中间出了一些问题也是耐心友善地与我沟通,点赞。设计精美,很实用。没想到比市面上便宜好多,总体上还是很满意的,还会继续支持学术之家的!!
杂志工作速度确实很快,去年投出,不到20天给出修改意见,然后编辑给了10天修改时间,迅速改完之后又外审,没过几天就主编终审,然后就一直没有消息,到今年初跟编辑发消息问情况,编辑人真的特别nice,很耐心,直接说已录用,需要录用证明可以先开了,就等着发表了。客观来说,审稿速度效率高,刊出时间有点久。
这本书比我想象的要大,里面配图丰富,可读性强,作为入门书还是非常不错的,对这个学术之家感兴趣的可以买来看看,不会感觉枯燥乏味,当然书的质量也是非常不错的。
杂志是不是正版无须做评论,一直就是很信赖学术之家的,杂志字迹图片都很清晰。只是快递小哥在这么热的情况下,中午1点多午休时间送货确实不容易。
该刊的工作效率还是挺高的。评审专家返修意见很详细,有2000多字,编辑很负责,对文章进行了细致的标注,并附上了文章编号。非常感谢!是一个值得推荐的杂志。
我的文章包含两个方面的内容,两个审稿人分别对其中一个方向做出评审,意见很专业。审稿结论:修改后重审,修改后录用。加了验证实验后修回,已经做好等一个月以上的准备,没想到20天就出结果了,只能说大大出乎意料。
2016.09.05投稿,2016.9.25返回修改意见,让修改语言和图,其实就是格式问题,并交版面费。2016.9.30 返回修改稿并交版面费。2016.10.10 通知接受。2017年5月出版,这个版面费在中文核心期刊里确实有点高。编辑和审稿人的速度还可以,出版周期在中文里也算较快了。
中小学教师培训杂志打的质量较高,适合实际应用,尤其是在临床实践方面,有些文章在实际工作中参考价值较大。尤其是编辑人员的认真负责精神,给人感觉特别亲切。
中小学教师培训只有两审,过了初审,没多大问题,一般都能录用,感觉还是比较顺利的。中小学教师培训对论文的排版、修改做的确实很细腻,可以说相当负责任,论文只要有录用价值均可能被录用。
只要认真写的文章,录用可能性很大。我的修改两次后直接录用了,都不是大问题,主要是格式。编辑人很好,很效率,投稿到直接录用大概1个半月。出版貌似还要一段时间。
以前感觉还不错,专家提的问题也很有水平,这次投稿很让人郁闷,专家给的意见不着边际,竟然把和我完全不相关的两篇论文拿来比较,字里行间说没引用他们论文。编辑部这次貌似就给了一个审稿人的意见,难道我催了两次就这样了?太让人失望了
审稿速度快,录用率较高。
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